中小學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)校教師教育方法欠妥，受單親家庭影響，情緒強迫焦慮，同學(xué)之間人際關(guān)系緊張等。

在不少成年人感嘆生活壓力太大的同時，中小學(xué)生也逐漸成為壓力侵襲的對象。對200名中小學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在輕度心理問題的占38.66%。應(yīng)重視中小學(xué)生心理健康教育，通過增設(shè)健康教育課程，指導(dǎo)開展家庭健康教育培訓(xùn)等，為中小學(xué)生減壓。

2010年8月至9月，部分自治區(qū)人大代表在一些地、州、市中小學(xué)開展調(diào)研，走訪了四所小學(xué)(含農(nóng)民工子弟學(xué)校一所)、四所初中、兩所職教、三所高中，對200名學(xué)生進行心理健康狀況調(diào)查，同時與10余名教師進行了學(xué)生心理健康教育座談。

代表們發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對象中有輕度心理問題的占38.66%，中度的占3.32%，重度的占0.06%;部分小學(xué)生心理健康狀況低于正常水平。中小學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)壓力較大，約占被調(diào)查的52.9%;學(xué)校教師教育方法欠妥，約占被調(diào)查的18.67%;受單親家庭影響，約占被調(diào)查的6.65%;情緒強迫焦慮，約占被調(diào)查的6.65%;同學(xué)之間人際關(guān)系緊張，約占被調(diào)查的10.48%。其中表現(xiàn)偏執(zhí)的有2.96%，表現(xiàn)敵對的有1.77%，心理不平衡的有30.62%。

目前，自治區(qū)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教育主管部門和學(xué)校在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)方面做了大量卓有成效的工作。但與現(xiàn)實要求相比，中小學(xué)心理健康教育還存在缺乏心理健康教育師資，缺乏心理健康課程設(shè)置，缺乏心理健康教育配套設(shè)施，缺乏心理健康教育資金保障等問題。

應(yīng)加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，逐步開評中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)職稱系列和骨干教師系列，鼓勵學(xué)校引進心理學(xué)專業(yè)教師。建議每個學(xué)校至少配備一名以上心理咨詢專職教師，對學(xué)生進行有針對性的個別輔導(dǎo)。建議加強心理健康教育課程設(shè)置，每周至少一節(jié)。將心理健康教育納入常規(guī)課程，對學(xué)生進行集體心理輔導(dǎo)。同時，將心理健康教育納入家長學(xué)校課程，對家長進行必要的培訓(xùn)。

建議開設(shè)心理健康教育活動課或?qū)ｎ}講座，通過心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。把心理健康教育工作納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估體系，全面提升學(xué)校心理健康教育水平。

同時，建議加強家庭心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)，積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，通過舉辦現(xiàn)代家庭教育論壇，辦好家長學(xué)校等多種途徑，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，實現(xiàn)與孩子的有效溝通，努力為學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境。