在我們現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，很多人都會(huì)遇到精神疾病精神疾病也是一直影響著很多的人，但是其實(shí)在很多情況下，大學(xué)生是精神疾病最容易的受害者了呢，下面就來(lái)看看吧。

在一些情況下，學(xué)生們會(huì)直接向任課教授提出請(qǐng)求。此外，他們還會(huì)通過(guò)學(xué)校設(shè)立的殘障學(xué)生服務(wù)辦公室獲得正式的學(xué)業(yè)“通融”。其中可能包括延長(zhǎng)考試時(shí)間、在安靜的房間參加考試，或者在到課情況和交作業(yè)日期方面有更大靈活性

但是，大學(xué)管理人員和教職員工在確保學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)于如何向存在精神健康問(wèn)題的學(xué)生提供幫助深感煩惱。畢竟，大學(xué)教育的目的之一就是為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。不是每個(gè)老板都能接受員工無(wú)法在規(guī)定期限內(nèi)完成一份關(guān)鍵的客戶(hù)報(bào)告，而不論出于什么原因。教授們同樣希望自己能夠公平地對(duì)待所有的學(xué)生。

某些正規(guī)的通融做法，比如延長(zhǎng)考試時(shí)間，在各所大學(xué)之間都有比較規(guī)范的操作，適用于存在生理和學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。但是，各個(gè)院校在掌握這些學(xué)生完成作業(yè)的截止日期、到課和課堂參與情況等靈活性方面卻存在著巨大差異。一些院校把它交給每一位指導(dǎo)老師來(lái)確定，另一些則出于對(duì)學(xué)生的考慮進(jìn)行更加直接的干預(yù)。

學(xué)校表示，他們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題到學(xué)校的殘障學(xué)生服務(wù)辦公室進(jìn)行了登記，由于心理障礙而要求學(xué)業(yè)通融的學(xué)生數(shù)量在過(guò)去的三年里增長(zhǎng)了兩倍。

2011年春季學(xué)期共有1，687名學(xué)生在殘障服務(wù)辦公室進(jìn)行了登記，其中33%的學(xué)生將心理問(wèn)題列為他們的“首要”問(wèn)題。而在2008年春季學(xué)期，有1,175名學(xué)生進(jìn)行了登記，其中23%將心理問(wèn)題列為“首要”問(wèn)題(造成這一增長(zhǎng)的部分原因是程序上出現(xiàn)了變化，這導(dǎo)致了更多學(xué)生到殘障服務(wù)辦公室登記)。

校方稱(chēng)，他們看到越來(lái)越多的在校生患有精神疾病。對(duì)129所學(xué)校超過(guò)10萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，大約有11.6%的大學(xué)生去年被診斷為或者接受了焦慮癥的治療，另外還有10.7%的學(xué)生被診斷為或接受了抑郁癥的治療。很多精神疾病，特別是抑郁癥、躁郁癥和精神分裂癥，會(huì)在青春期后期出現(xiàn)。

精神健康領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士表示，抑郁癥、焦慮癥等精神疾病能夠給學(xué)生們的學(xué)業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，因?yàn)樗鼈儠?huì)影響人集中精力、睡眠以及認(rèn)知處理的能力。

確定大學(xué)生是我們?nèi)粘Ｉ�活中都非常容易成為日常生活中精神疾病的受害者呢，如果你也先讓自己變得更加的健康的�?huà)，就一定要注意自己的精神情況才行呢。