有關專家昨在“2005中華青少年生命教育論壇”上披露我國每年有近6萬青少年自殺——— 　　近年來，因生命教育的缺失、社會壓力的加大，導致青少年自殺、自殘現象不斷發生。有關專家昨天在宋慶齡基金會主辦，教育部、司法部、團中央、關工委等大力支持的“2005中華青少年生命教育論壇”上披露，在15歲到34歲的青少年死亡事件中，自殺已經成為第一死因，約占死亡總人數的26.04%。對此，青少年專家呼吁，讓青少年接受生命教育已迫在眉睫。 　　調查數據 　　我國每年近6萬 　　青少年自殺死亡 　　不久前，北京某高校生命教育學院有一名學生自殺。在今年北京高校大學生安全教育工作會議上，有關部門透露，從今年年初到目前為止，北京高校已經有15名大學生自殺身亡。 　　今年8月20日下午，上海有機化學研究所博士孟懿，從就讀的教學樓7樓縱身跳下。26歲的他留下的遺書中充斥著失望、抑郁，他甚至把自己的性格批評為“怯懦，隨風倒”。 　　今年6月21日，因為母親沒有給買偶像張國榮(專題，圖庫)的CD，并說了張國榮的一些壞話，遼寧大連16歲的小梅在家中自殺身亡。而小梅生前曾是父母和老師的驕傲，不但學習成績優秀，還能講一口流利的英語，擅長演講，喜歡彈奏電子琴。 　　…… 　　北京回龍觀醫院歷時7年的調查結果顯示，我國年平均自殺率為23.0010萬，每年因自殺死亡人數平均為28.7萬，自殺已經成為15歲到34歲青少年的第一死因，占相應人群死亡人數的19%。按照這個數字計算，在15歲到34歲的青少年中，每年約有近6萬人被寫進“黑色檔案”。 　　在進入“黑色檔案”之前，有更多的青少年因為自殺未遂而被寫進“灰色檔案”。有關專家指出，盡管目前青少年自殺未遂尚缺全國性的統計數據，但按自殺未遂與既遂的通常比例10.20：1推算，我國每年自殺未遂者達百萬之眾。據安徽合肥市對3所中學共2466名學生進行的自殺行為調查結果顯示，自殺未遂率高達總人口的3%。 　　北京心理危機研究與干預中心在《自殺未遂研究———有詳細精神科評估的研究》報告中揭示，病情較重的自殺未遂者在自殺前考慮自殺的時間是，37%不超過5分鐘、46%不超過10分鐘、60%不超過2小時。這就意味著大多數自殺者在一瞬間就決定了自己的生死。該項研究選擇的是中國中部地區9家綜合醫院急診室，有659例樣本進入分析。 　　成因分析 　　心理問題成青少年 　　自殺的罪魁禍首 　　專家指出，生命教育缺失、社會壓力加大，促使青少年出現了許多與年齡不相稱的心理問題，從而導致近年來青少年自殺、自殘現象不斷發生。 　　國內心理學家和教育工作者對中小學生的心理健康狀況做了大量調查研究后發現，當前我國中小學生心理健康不容樂觀。小學生有心理和行為問題的占總數的10%左右，初中生占15%左右，高中生約為19%。 　　另據北京高校大學生心理素質研究課題組的報告顯示，有超過60%的大學生存在中度以上的心理問題，并且這一數字還在不斷攀升。 　　“他們普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、情緒反常、神經衰弱、社交困難、學習不良、學校恐怖、吸煙酗酒，乃至自殺、殘害他人性命等問題。”專家們說，“這些數據和案例讓人觸目驚心。” 　　專家建言 　　生命教育代替思想品德課 　　在以培育青少年“熱愛生命、珍惜生命、欣賞生命”為主題的“2005中華青少年生命教育論壇”上，來自中國青少年研究中心、北京心理危機研究與干預中心、北京師范大學教育學院的專家指出，“對青少年的生命教育迫在眉睫。” 　　而針對在一些成年人看來微不足道卻導致孩子放棄生命的現象，專家們指出應該從生命教育，尤其是學校生命教育缺失的角度給予高度重視。為了使青少年珍惜生命，一些專家建議將生命教育納入新課程改革中去，獨立設科，逐步取代現有的思想品德教育。 　　“生命教育不是另起爐灶，而是將中小學現有的包括生理健康教育、心理健康教育、性教育、防艾教育、毒品預防教育、安全教育、環保教育等在內的教育予以整合，用生命教育來貫穿。”江蘇省蘇州市教育科學研究院研究員袁衛星說，“應配備必要的專兼職教師開展教學，同時對青少年的心理問題、青春期困惑、逃逸、自殺等危機狀況提供咨詢服務、指導和救助、幫助。” 　　“生命教育課從低年級開始，一直到大學。”袁衛星研究員說，“用生命教育和公民教育來逐步構建我們的新德育。”北京師范大學教育學院教授肖川指出，生命教育是一種教育實踐的領域，更是一種教育的價值追求，它的目標是關注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命和敬畏生命。 　　生命教育進入上海中小學課堂 　　2004年上海提出制定《上海市中小學生生命教育指導綱要》，對青少年進行“生命教育”，籌建上海青少年心理危機干預中心。2005年3月，上海市教委也提出了試行《上海市中小學生生命教育指導綱要》，加大推行生命教育的力度。上海市54所中小學被該市教科院正式命名為首批“生命教育試點學校”。目前，上海正在構建融人文關懷與科學方法于一體的生命教育體系，讓每個教室成為心理輔導室，每個教師成為心理輔導教師，并建立健全社會援助系統，上海市教育部門表示，將在語文、數學、外語、歷史、地理等各門課程的教學中，充分挖掘其中蘊含的德育因素。 　　自殺案例 　　“罰站”好學生 　　突然自殺身亡 　　今年12月8日下午2時50分，安徽省桐城市金神鎮某中學下午第二節課剛下課，14歲的初三學生小含將自己寫好的遺書，以及一張寫在方格紙上的紅色的“恨”字夾在練習本中，遞給同桌小勤，并再三叮囑說“我走后交給我媽媽”，然后轉身走出校門，來到學校所在地孫橋村南一個池塘邊。當地一名婦女正在池塘的另一側洗魚。她看見小含慢慢地沿著臺階走下去，隨即倒進水中。在水中掙扎的小含呼喊著“救命”，然后又呼喊“媽媽”。目睹這一場景的村民說，“大約在20分鐘后，小含被聞訊趕來的村民營救上來。”當晚，小含經搶救無效死亡。