十五名北川災區學生和心理救助師手扣手，大聲宣念：“災難面前，我們不哭！我要堅強，重建家園，我最棒！”

這些災區的孩子正在接受重慶赴川抗震救災心理咨詢服務團的心理救助，他們被分成三組，在與老師溝通后，五人一組擺放沙盤。

　　楊曉燕，十歲，北川擂鼓鎮人。心理咨詢師宋敏告訴記者，楊曉燕是她最擔心的一個，“這個孩子非常懂事，承受了十歲孩子不該承受的壓力。”

　　據了解，楊曉燕在地震中失去了父親，而父親一直是家里的支柱，母親因此遭受的打擊很大，神情冷漠，眼神空洞。楊曉燕就擔當起照顧弟弟的責任，打飯、喂小孩都格外熟練。

　　宋敏說，“曉燕過早承擔了大人的壓力。”在“我的家園”繪畫中，曉燕的畫顯得很規整，很追求完美，畫中她的家里沒有人，“這表明她沒有信任感，潛意識里找不到信任的對象。” 宋敏表示，“曉燕雖然表面樂觀、開朗，但是她的內心很壓抑。”

　　陳菲，北川中學初二學生。地震發生時，她的班上八人幸運逃生，五十九人遇難。

　　記者看到，陳菲和她的四位伙伴在沙盤里放有軍車、大炮、小轎車、公園、家、野生動物園、沙漠。指導老師蔣暹分析說，一定程度上，沙漠反映心理有缺失感；野生動物園反映孩子內心的恐懼；軍車，側面反映孩子缺乏安全感，他們希望得到保護。

　　“沙盤里，有沒有失去心愛的東西？”蔣暹向孩子們問道。“家里沒人，沒建筑物，沒學校，沒有小鳥，沒有溪水。”孩子們回答。

　　蔣暹說，這些缺失的東西幾乎再現了地震中的情景，“地震后，他們失去了親人，學校倒塌，對生活失去信心。”

　　記錄信息后，蔣暹發給每人一張白紙，讓孩子們用畫筆畫“我們的家園”，畫完后讓他們向伙伴講述自己的家園。

　　六歲的張鴻瑞在紙上畫了兩個小姑娘手拉手。“當問及家人的情況時，她就閉著眼一直哭，這不是六歲孩子應有的傷心，完全沉在自己的幻影中，想念中，非常難過。”蔣暹說。

　　記者了解到，張鴻瑞的父母長期在外打工，她平常和奶奶生活在一起，汶川大地震讓奶奶受傷，張鴻瑞因此非常傷心。

　　蔣暹告訴記者，地震的災害一兩個月可以淡化，房屋倒塌一兩年可以重建，但孩子的內心所受到的傷害卻可能是一輩子。現在正是心理介入的最佳時間，孩子們開始關注自己的內心，我們有責任去幫助他們，相信經過疏導可以讓孩子們積極快樂起來。