“他們看到的那一幕是恐怖的，這些孩子最需要的是安全感！”南京的中小學來了不少災區孩子，大家都熱情接待，希望他們能感受到南京學校的溫暖。但怎么做才是最恰當的？即將作為南京市首批心理康復志愿教師啟程趕赴災區的南京信息工程大學附屬實驗小學副校長潘月俊說，大家應該給災區孩子以安全感，而不是“過度關懷”。

大張旗鼓歡迎反帶來壓力

　　潘老師建議說，對來到南京的災區孩子，班級可以搞一個簡單的歡迎儀式，表示大家的歡迎之情。接下來可以安排一兩名學生帶孩子到校園參觀，熟悉了新環境，孩子會增加安全感。這幾位老師安排的學生，可以更進一步與之親密交往，逐漸成為好朋友，進一步增加孩子的安全感。以小學生為例，老師可以安排一些正常的并不刻意的游戲，讓災區孩子在活動中融入集體。但要注意的是，在活動中不要過分呵護，要把他當成普通孩子。但在心理上要關注他們。有時一些簡單的肢體動作也能增加孩子的安全感，感受到老師和同學對他的善意。

　　潘老師不主張搞大規模的歡迎儀式或是當著孩子的面募捐。這樣的做法會讓孩子感到更大的壓力，使其更敏感。

　　用溫和的手段讓孩子放松

　　“就算是一個很健康的、正常的人突然到了一個陌生環境里也會緊張，更不用說這些經歷過驚恐后，又長途跋涉來寧的災區孩子了。”江蘇省心理教育名師、南京第12中學老師胡文宇說，在熱情接待災區孩子時，千萬別讓這份火熱的愛使孩子遭受到二次創傷，因為孩子可能會覺得自己是可憐的，是特別的。學校和老師，應以一種溫和、親切的方式來接待他，營造一個輕松的氛圍，幫助他放松下來。作為接受孩子的親屬，應積極與校方溝通，如果孩子的心理應急狀態還沒有消除，那就必須請專業的心理咨詢師進行干預。