此次汶川地震中，很多孩子的悲慘遭遇讓我們潸然淚下。一些年幼的孩子，在還不理解死亡的童話階段里，父母雙亡，讓孩子因缺乏安全感產(chǎn)生恐懼情緒，甚至產(chǎn)生自閉傾向。

　　“你爸爸出差去了。你要是表現(xiàn)好，他就會回來看你的。”張女士回憶起丈夫死亡時她跟３歲女兒說的這句話時，一直很后悔。張女士跟記者說，她當時是為了保護孩子，想等她能理解父親死了這件事時再跟孩子說。沉浸在悲傷中的母親一直忽略了孩子聽到這句話的反應(yīng)，直到有一天，母親自己從悲傷中走出，卻發(fā)現(xiàn)原本活潑外向的孩子異常聽話和安靜，最后甚至出現(xiàn)抑郁傾向。經(jīng)心理專家引導，孩子說出了自己的擔心：原來她以為爸爸老不回來，媽媽這么傷心，都是因為自己不聽話。只要她聽話，爸爸就肯定會回來。

　　在這次汶川地震中，也許很多兒童和青少年目前并沒有受到什么大的身體傷害，但如果不及時進行調(diào)整和干預(yù)，他們今后很可能會有不同程度的心理障礙，有些人甚至始終無法完全擺脫地震所造成的心理陰影。因此，如何幫助這些孩子理解“死亡”，也成了心理危機干預(yù)的重點。

　　建議一：合理解釋死亡的含義

　　中南大學湘雅二醫(yī)院心理衛(wèi)生研究所蘇林雁教授表示，對突發(fā)的災(zāi)難，我們可以誠實、直接地回答孩子的問題，不要隱瞞或欺騙孩子，不需要告訴會讓孩子恐懼的細節(jié)，但在告訴真相時，要學會選擇恰當?shù)臅r機和遵循孩子年齡規(guī)律。

　　３歲至５歲的孩子對死亡很好奇，對于孩子提出的“死亡問題”，專家建議，最好的辦法是只回答孩子的提問，盡量讓你的回答簡潔明了。你可以說：“就像自然界中，樹葉由綠變黃再凋零一樣，當人的心臟停止跳動的時候，他就死了，他的身體就停止一切活動了。他不會再移動，不會再有感覺，不會感覺到饑餓、炎熱和寒冷；他不會再走路、呼吸、說話和吃東西了。”低齡的孩子只能從表象上掌握這些概念，如果你用一些委婉的說法，比如說“我們失去了奶奶”，他會愈加糊涂你到底說的是什么。同時你還要避免把死亡和睡著作對比，這樣孩子會有睡前恐懼。

建議二：給孩子安全感

　　在這次災(zāi)后兒童心理危機干預(yù)中，最重要的就是創(chuàng)造良好的環(huán)境，幫孩子重建信任感和安全感。比如在災(zāi)區(qū)，志愿者花時間陪伴兒童，讓他們知道有人關(guān)心幫助他們。盡快恢復(fù)日常的生活，盡量遵循孩子平日的生活規(guī)律，如按時就寢，安排每日游戲時間，認真聽取孩子的訴說，傾聽他們有關(guān)噩夢的描述，理解兒童的恐懼，并引導他們看到事情積極的方面。這些措施都非常有效，笑容也逐漸回到災(zāi)區(qū)孩子的臉上。

　　網(wǎng)友“風在風里飄”說，他的孩子才３歲半，看了這次地震圖片后，問他：“爸爸媽媽也會死嗎？”他無言以對。專家表示，聽到死亡的訊息時，孩子心里最恐懼的事情是有一天爸爸或媽媽也會死去，所以你可以告訴他：“爸爸媽媽還不會，我們要看著你長大，我們還會在一起待很長很長時間。”給孩子足夠的安全感。