孩子的健康成長是家長的最大希望，但此時的孩子都特別的淘氣，而經常被家長所厲聲呵責，繼而造成孩子的一度驚嚇，而變得口吃越來越明顯，以致嚴重的連正常的單音節此都無法正常的說出口，極大影響孩子的生長發育。那么，造成兒童口吃原因有哪些?

一、父母要求過急

寶貝的語言發展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的兩歲后還不能找到適當表達方式。有些爸爸媽媽過于心急和敏感，把寶貝學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當寶貝學話時，作過多的矯正，或進行斥責、嘲笑。爸爸媽媽的這些表現會對寶貝產生極大的副作用，使他們對自己說話也產生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現象也逐漸加重，形成惡性循環。

二、驚嚇

兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數。有的父母過于嚴厲，寶貝太頑皮或做錯了某件事時，就對他們厲聲地呵責。尤其是在寶貝說錯了某些話時，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環境的驚嚇刺激也可能導致口吃，如父母間的吵鬧、發脾氣都能使兒童在語言上突然發生口吃。

三、發展不平衡

在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識的發展，寶貝的表達和表現欲望逐漸增強。但此時由于語言機能尚未發育成熟，寶貝的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發展階段，這使他們在表達復雜的思想時感到困難，說話過于急躁、激動或緊張。寶貝急于表達時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現較多的口吃現象。

四、強行糾正“左撇子”

人們常常把控制說話能力的腦半球稱為優勢半球，習慣于使用右手的人優勢半球在左側，習慣于使用左手的人優勢半球在右側。如果父母、幼兒園老師強迫左手優勢兒童(俗稱“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，出現口吃。

五、模仿

兒童時期是模仿性最強的時期，寶貝不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學的動作。口吃的感染性很強，寶貝們又具有強烈的好奇心，他們與口吃者經常接觸，覺得口吃的人說話好玩而模仿，久而久之就容易養成口吃的習慣。還有一種情況是寶貝常年與口吃者一起生活或一起玩耍，時間長了也會不知不覺中染上口吃。

有哪些方法可以幫助孩子有效的治療口吃呢?

1、正確示范法

您用一種和藹溫柔的表情和態度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步。

2、緩慢對話法

平時孩子跟您談話時，讓他慢慢講，特別是開頭第一句，甚至頭一個字，更要慢而再慢。您應極耐心地傾聽，不要忙于插話，不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時，過一兩秒，您再做反應，用慢節奏回答孩子，并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識地對話時，最重要的是要盡量顯示您對他的愛。

3、唱歌朗讀法

口吃的孩子唱歌或朗讀課文時并不口吃。這是因為這種語言活動中的節奏感使然。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。

4、角色扮演法

口吃的孩子說話時還有一種情況往往不口吃，那就是在他不大留意自己講話的時候，或是自言自語的時候。因為這種情況下他不大在意別人對自己的態度。因此，您可以讓孩子借游戲之機，扮演某一角色，使他感到不是自己在說話，而是“角色”在說話。經常扮演角色說話，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐漸地遷移到日常用語中來，口吃也就得到了矯正。

在施用上述矯正技術過程中，您再鼓勵孩子多參加活動，多接觸伙伴，增強自信，去掉自卑，積極進行心理誘導，相信您的孩子很快就能說會道了。

5、節拍訓練法

孩子說容易結巴的語句時，您可以打拍子，打一拍說一個字，一字一字慢說。也可以利用音樂節拍伴奏練習。這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。等這些語句被突破，說起來不再困難了，也就用不著節拍了。

我們對于兒童口吃的產生的原因，相信現在大家都非常的清楚了。在日常生活中我們廣大的家長朋友們一定注意在日常合理的教育孩子，千萬不可用嚴厲的語言去刺激孩子，這種教育孩子的方式是非常不正確的。